1. 旅游攻略 > 热点资讯 >

红领巾真好教学设计

红领巾指的是什么二年级
红领巾指的是什么二年级
提示:

红领巾指的是什么二年级

二年级语文上册在《红领巾真好》一文中“红领巾”指的是少先队员们,暗指“我”,也就是作者。《红领巾真好》出自于人民教育出版社二年级上册读本。
原文:
清晨,林中谁最快乐?
是可爱的小鸟,叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨,林中谁最活跃?
是机灵的小鸟,扑棱棱,飞来飞去,捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
清晨,林中谁来得最早?
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着:“请爱护小鸟!”
小鸟在枝头高唱:“红领巾,真好!”
课文用拟人的手法,给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱,使人不由自主地爱上这些小精灵;第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们,小鸟是树木的医生,是人类的朋友;最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然,保护鸟类”的主题。短短三段文字,表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念,并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。

新课标语文二年级上《“红领巾”真好》教案
提示:

新课标语文二年级上《“红领巾”真好》教案

  在《“红领巾”真好》的教学中让学生通过读感悟课文内容,让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木,是人类的朋友,用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然,保护鸟类”的主题。   教学目标:   1、认识8个生字,会写8个字。   2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的`和谐。   3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。   重点难点:   在教学中让学生通过读感悟课文内容,让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木,是人类的朋友,用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然,保护鸟类”的主题。   教学过程:    第一课时   一、看课题与其他课文有什么不同?   为什么呢?快到文中找答案。   (这样激发了学生的求知欲,和学习兴趣)   二、初读课文,读准字音。   (自己读书,养成自学的好习惯)   三、朗读感悟。   1、说说“红领巾”指的是什么。   2、看:配有音乐的动画。听:教师示范朗读。   感受:你从课文中感受到什么?   3、讨论:小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”?   4、自由练读。要读出小鸟的可爱,“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚定。   5、评读:指名读,大家都来当小评委,说说读得怎么样,再通过你的读告诉他应该怎么读。   6、赛读:读第一节争当“最快乐的小鸟”;读第二节争当“最机灵的小鸟”;读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。   7、美读,配乐读,表演读。   (多种方式的读文,调动了学生的学习积极性,使学生更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高学生的朗读水平。)   四、找出规律,指导背诵。   看看这三节诗有没有相似的地方,反复诵读,练习背诵。    第二课时   一、识字教学,指导写字。   1、多种形式认读生字   2、用字卡做游戏巩固识字。   3、读自编小短文,巩固识字。   4、写字指导。   二、完成语文练习作业   三、主体参与,引导实践。   组织讨论,制定实践活动方案。   同学们,小鸟是人类的朋友,还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”,也想得到小动物们的夸奖吗?让我们行动起来,和文中的“红领巾”一样,去爱护这些可爱的小生灵吧。

小学三年级下册语文全册第一单元的教案设计
提示:

小学三年级下册语文全册第一单元的教案设计

  第一单元教材分析   (学习7个生字;完成课堂练习)   板书设计:   第二课时、第三课时   习作   一、激发兴趣,导入主题   师:小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的`时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!   二、自主习作   师巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。   第四课时   修改习作   一、指名读习作,师生评议。   可选2—4篇各具特点的习作,扣写得比铰清楚的,想象较丰富的,并加上传说的,或者存在带有共性的缺点。   评价标谁:语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。   二、修改习作   三、老师范读优秀习作。   四、宽带网   1、自读教材中的导语。   2、读自己搜集的描写大自然的,勾画出精彩片断。   3、抄写在采蜜本上。   4、鼓励学生经常做摘录,养成好习惯。   第五课时   (我的发现;日积月累)   一、我的发现   1、出示课本里的词语。   2、学生自己读词语,想想你发现了什么   3、交流:每个词中两个字的意悬是相反的。   4、说一说,还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的词语。   大小 多少 东西 来往   二、日积月累   1、我会填   (1)自己尝试填一填   (2)指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子。   如:一(身)羽毛。   句子:一身乌黑光亮的羽毛。   2、读读背背   (1)自由读成语   (2)指名读,读准生字的音。认读生字:姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭   (3)引导发现:看看每一行成语有什么特点?   第一行:多用于写花草树木的   第二行:写日月的   第三行:描写山的   (4)多样读   (5)背诵

一年级语文上册第三单元教案
提示:

一年级语文上册第三单元教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?以下是我整理的苏教版一年级语文上册第三单元教案,欢迎阅读与收藏。    一、教学目标   1.认识11个字和1个多音字,会写6个字。学习新笔画:竖提。   2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。   3.读中体验、感悟课文内容,体会种树的快乐,感受自己像小树一样成长。    二、教学重点   1.认识11个生字和1个多音字,会写6个字。   2.感悟、朗读、背诵课文。    三、教学难点   体会课文最后一句话的意思。    四、教学准备   1.识字、词语卡片。   2.图片、课件或录像。    五、教学时数2课时。   六、教学过程   第一课时   (一)导语引入,激情引趣。   1.上一节课,我们一起盼来了美丽的'春天。我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢?   2.展示课件:你从画面上看到了谁?他们在干什么?(三个小学生在植树。)   3.板书课题我们去植树(指导学生读好课题。)   (1)哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗?对,植树就是种树的意思。   (2)那好吧,我们一起植树去吧。   (二)初读课文,初悟情感。   导语过渡:在阳光明媚的春天里,同学们你端着水,我拿着铲子,高高兴兴地来植树了!是多么开心的一件事情啊!你们先听听老师读课文,同学们来评一评,你们听出我的心情了吗?   1.听老师范读课文,同学们边看图片,边感受。   2.谁来说一说,你们听出老师是什么心情?能说说你自己的心情吗?   3.同学们借助拼音自由读课文,把生字朋友找出来,多读几遍。   4.同桌的小朋友轮读课文,互相帮助,把课文读正确。   5.我们一起在春天里去植树,该怎样读呢?自己再练一练。   (三)随文识字。   1.(出示生字卡)生字宝宝从课文中着急地跑出来,要和你们做朋友呢,小朋友们还认识它们吗?采用多种方法读。   (1)开火车读。   (2)小老师带读。   (3)去掉拼音读。   2.走进“聪明屋”自主识字活动。   (1)从聪明屋中任意摘取生字宝宝,从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话,说说你对宝宝的了解。   (2)自主识字我最棒,我有识字小窍门。鼓励学生用自己的方法识字。   比如:有的同学可能归类识字,把独体字与合体字分开记忆。   比如:有的同学可能会用旧字换偏旁识新字   教师要适时引导,鼓励学生。本课生字比较简单,教师要放手让学生自主识字。教师重点指导书写新笔画竖提,并提醒“洒”字右下边没有横。   教师引导学生发现汉字的形义规律:   为什么“们”是亻旁?   为什么“树”是木字旁?   小朋友还有什么想提醒大家注意?   (四)指导书写   1.引导学生观察田字格里的生字宝宝:看它们在字形、占格上有什么特点?   2.重点描红:独体字——衣里成   3.抄写字头,请小老师互相评议。   第二课时   (一)复习巩固。   1.听写生字,人人闯关,小老师互查。   2.为生字找伙伴,比比谁组的词语最多。   3.自由读课文。   (二)精读课文,体验感悟。   1.看图,先用自己的话说说:图上有几个小朋友?他们在干什么?   2.读一读第一自然段,用读书来回答这个问题。   3.体验课文,让学生体会到小朋友植树虽然辛苦,却很快乐。   (1)你能读出小朋友的动作吗?(端、铲、洒、载)   (2)假如你就是其中一个小朋友,你再来读读第一自然段,说说你为什么这么读呀?   (3)师:你们植树这么累,为什么你还读得这样高兴呢?   4.你们到哪里植树去了?快读读第二自然段。   (1)指名说:马路、小山、河岸   (2)师引读,引导学生感悟:   你们来到马路植树,马路对你们说:“。”   你们来到小山植树,小山对你们说:“。”   你们来到河岸植树,河岸对你们说:“。”   (3)你们听了,想对他们说:“。”   (引导学生走进文本,表达自己的感受。)   5.你们就像一棵棵小树,读读最后两个自然段,你有什么想法?   (1)当你们和小树一样快乐、健康长大的时候,你是什么心情呢?   (2)带着你的感受,背诵课文。   (三)自主积累。   1.小组间背诵课文大比拼。   2.积累词语我会用。   (1)把词语娃娃请到自己家:我会读、我会写。   (2)带词语娃娃去旅游:我会用。(比一比,在课文中我会用,在课文外我会用。)   (3)课外词语大展示:四人一组,在组内交流自己课外积累。   (四)总结:这节课我的收获是什么?   板书设计:   2、我们去植树   栽——端、铲、洒   我们===小树

联系我们

在线咨询:点击这里给我发消息

工作日:9:30-18:30,节假日休息